Åk 5

En grupp elever som kommer till musiken – fyllda av energi och go!
Vi startade med att härma våra namn i olika rytmer.
Sedan övergick vi till att sjunga ”Vår tupp e dö”. Här jobbade vi med att hålla vår stämma, följa rätt rytm och takt och dessutom sjunga i kanon som övergick i olika stämmor.
En gammal låt om en gammal ford – ”Uppå våran gård”.
Sedan kom diskussioner upp om vad en bil har för drivmedel, vad innebär den går som en trumpetraket i Johanssons staket?

Vad har rösten och inlevelsen för betydelse i sången?

Åk 1

Vi började med att härma våra namn i olika takter.
Därefter sjöng vi ”Den gamla forden”. Vi gjorde rörelser till sången.
Vad är ett positiv? En speleman?
”Veva, veva positiv” blev nästa sång och gemensamt satte vi rörelser till sången. Apan Jocko kom från Marocko. Som avslut spelade vi in ”Den gamla forden”. Det var spännande att lyssna till vår gemensamma sång
Vilka var våra guldkorn idag på musiken?
”Veva, veva positiv” Här var många av oss överens!

Åk 1

Vad är typiskt för vintern?
Vi fick tänka efter och sedan skrev Eva ner de ord vi kom på som hör ihop med vintern. Dessa ord skall sedan bli en sång om vintern.
”Nej, se det snöar” sjöng vi tillsammans med rörelser.
Som avslutning fick vi sedan prova att slå takten på trumma och resten av klassen fick gå, röra sig i takt till musiken.

Åk 3 gr 1 och 2

Idag har vi jobbat med våra känslor i sången. Hur säger du ditt namn när du är arg, glad, förvånad?
Sedan fortsatte vi med vårt arbete – ensemblespel. Vi fick själv bestämma vilka instrument som skulle spelas var. Hur högt och lågt skulle instrumenten spelas?
När vi spelade upp vår julsång filmades vi och sedan fick vi i gruppen titta på filmen. Många av oss kunde så se vad vi behövde förbättra. Sedan provade vi spela igen!
”Jo, här passar bjällrorna, tyst, då påminner det om stämningen på julen” (elevkommentar)

image image

Åk6

Idag började vi med att gå igenom kunskaps kraven i musik. Det handlade bland annat om hur vi ska uttrycka oss när vi pratar, att försöka prata musik. Och försöka ta med så många musik ord man kan. Efter det började vi med reklam musiker. T.ex musiker man har i olika butiker. Först väljer man en affär som man ska hitta en passande låt till. T.ex om man tar en affär som man tycker är väldigt poppig kan man ta en artist som skriver väldigt mycket pop. Eller om det är en affär där det finns många äldre människor kanske man inte ska ha en så rockig låt utan lite lugnare. Man ska även skriva ner vilken artist det är som sjunger låten. Låten som man har valt ska man ta pulsen på och sedan motivera varför men har tagit den låten. Efter det tar man ett A:3 och ritar hur butiken ser ut när man kommer in. Nästa gång ska vi redovisa det vi har gjort.
Av:Julia

image

Åk6

Idag har vi diskuterat vilken musik som finns i olika affärer, mataffären, bildelar, tv- och data butik osv.  Är det samma tempo i musiken i alla affärer? Gör det någon skillnad vilken sorts musik soms spelas? Påverkar musiken oss att handla mer än vad vi tänkt?
Efter detta fick vi en sorts ”affär”, t ex livsmedel, kläder och skulle sedan sätta rätt musik till affären för att det skulle säljas så mycket som möjligt.
Därefter skall vi motivera varför vi valt just den musiken vi valt.

image